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2019-20年高二下学期期中联考语文试题 含答案(I)doc

2019-06-22 23:42编辑:admin人气:


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  年高二下学期期中联评语文试题含谜底(I)本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部门共分测验用时分钟。留意事项:.答卷前先将本人的姓名、准考据号填写在试题卷和答题卡上。.选择题的作答:每小题选出谜底后用B铅笔将答题卡上对应标题问题的谜底标明涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。.非选择题的作答:用签字笔间接答在答题卡上对应的答题区域写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(分每小题分)中国汉字美学①陈旧传说仓颉造字“天雨粟鬼夜哭”前人对文字的创生充满惊怖和钦慕之情后世“敬惜字纸”的认识中凝结着华人对“文字”的共通感。汉字的降生无从考证可是畴前人描绘的留痕中我们仍然可以或许感遭到那种新鲜灵动的精力。这种精力凝结在汉字中凝结在书法中凝结在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的缔造无疑是汉字这一文化符号。②身在中国文化浸湿之中却最容易健忘这一点。这是由于汉字与西方拼音文字比起来似乎在文化形态的比力中曾经落了下风。黑格尔曾断言:“拼音文字自由自为地最具聪慧。”这表达了光秃秃的西方核心主义表示了一种傲慢与成见。可是这种观念却被一些现代中国文人所接管。这无疑是受一种进化论式的设法所安排认为文字的成长要履历四个次要阶段即丹青文字、象形文字、表意文字、表音文字。在如许的序列中似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位最晚构成的表音文字天然属于第一流的文字。那么汉字处于什么位置?③从文字的发源来看即便是拼音文字亦需以必然形体作为“符号”来展现“声音”。也就是说在底子意义上形、音的合一是所有文字必然的归宿。只不外西方的拼音文字是以“字母”为根基元素的“字母”作为表音的根本生成为“单词”刚刚成为西方言语书面表达的意义元素。汉字则否则。许慎的《说文解字序》曰:“仓颉之初作书也盖依类象形故谓之文。其后形声相益即谓之字。文者物象之本字者言孳乳①而浸多也。”这里着重指出了“象形”的主要性。“文字”获得了一种哲学意义作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”形成的“汉字”与“字母”的分歧在于它是以“形声相益”的复合形态呈现的从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。④所以从丹青文字到象形文字汉字似乎完成了一种飞跃。但在两者之间具有着复杂的联系关系并非是一种单线的进化“图”进一步形式化“画”进一步笼统化从而使“字”逐步“象形化”“文字化”。也就是说汉字正如公认的是合形、音、义为一体的文字。于是人们把汉字说成是表意文字。⑤从以上提到的关于文字形态的进化论思绪来看从丹青、象形、表意、表音这个序列选择一个得当位置定义汉字似乎最佳选择就是表意文字若从“字母”来说则西方“文字”表音说似乎可通。但“字母”与中国“汉字”的地位较着不合错误等。“字”对应的是西方的“词”。而西方的“词”莫非不是“表意”的吗所以把汉字说成是表意文字是一种概念错置一种颇为荒诞乖张的指称错乱。汉字的复杂性在如许的单线进化论思绪中被轻忽了。⑥汉字作为一种合形、音、义为一体的文字其为人诟病处在“象形”。可是正由于“象形”汉字才具有了奇特的审美属性才衍生了世界上最奇特的一种艺术形式即书法。汉字是一种具有文化丰硕性的符号把分歧模式、分歧前言的消息分析为一丹青、象形、表意、表音这四种“文字成长阶段”都聪慧地凝结在“汉字”这种奇特的符号之中而且可以或许自在自由地表达从而成为一种美学上的奇观。汉字美学之提出正在于汉字独具的文化特质。在一些人看来的“掉队”却恰好是汉字伟大的处所。【注】①孳乳:繁衍、派生。.下列相关汉字的表述不合适原辞意义的一项是(   )A.从汉字的成长来看拼音文字是以必然形体作为“符号”来展现“声音”的。B.汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字构成这个概念是基于文字成长的“丹青、象形、表意、表音”四种阶段的概念却忽略了汉字的复杂性。C.此刻人们曾经无法从文献中精确得知汉字是若何降生的不外那些漂亮的汉字仍然能带给我们良多想象和美感。D.汉字被诟病的缘由是汉字的象形性不外汉字的象形性使汉字这种文化符号具有奇特审美属性衍生出生避世界上最奇特的书法艺术。.下列对文章的阐发和理解合适辞意的一项是(   )A.仓颉造字的传说表现了前人对文字创生的复杂感情前人对写有文字纸张的尊崇、爱惜之情表示了他们对文字本身惊怖、推崇、敬重的豪情。B.从文字的发源阐发所有文字都需要形体作为“符号”来暗示字的读音不外汉字与拼音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态呈现因而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。C.汉字独具的文化特质使得汉字包含美学但有些人把汉字的美学看成掉队的意味完全忽略了汉字由于其美学特质才得以长久成长的问题。D.汉字从丹青文字到象形文字是一次严重的飞跃这是汉字成长过程中一个时代的竣事另一个时代的起头。.按照原文内容下列理解和阐发不准确的一项是(   )A.汉字具有新鲜灵动的精力是一种文化符号。B.汉字可以或许把分歧模式、分歧前言的消息分析为一是把丹青、象形、表意、表音等内容聪慧凝结在一路并可以或许自在自由表达的文化符号。C.“依类象形故谓之文”是说仓颉造字时起首是按照事物的特征画出形体这就是所谓的“文”这是“物象之本”是造字的主要方式。D.汉字的发生是中华民族的伟大缔造有着长久的汗青而且这种缔造的过程此刻还保具有甲骨、青铜器、竹帛中成为中华民族的骄傲。二、古代诗文阅读(分)(一)文言文阅读(分)阅读下面的文言文完成~题。楚元王交字游高祖同父少弟也好书多材伎。少时尝与鲁穆生、白生、申公俱受诗于浮丘伯。汉六年立交为楚王。既至楚以穆、白、申为中医生。高后时浮丘伯在长安元王遣子郢客与申公俱卒业。元王好诗诸子皆读诗。文帝时申公始为诗传元王亦次之诗传。元王薨郢客嗣是为夷王。薨子戊嗣。景帝即位封元王宠子富为休侯。初元王敬礼申公等穆生不耆酒常为设醴。及戊即位常设后忘设焉。穆生退曰:“能够逝矣!”称疾卧。申、白强起之曰:“独不念先王之德与?今王一旦失小礼何足至此!”穆生曰:易称机者动之微吉凶之先见者也先王之所以礼吾三人者为道之存故也今而忽之是忘道也岂为区区之礼哉遂谢病去。申、白独留。王戊稍淫暴为薄太后服私奸削东海、薛郡乃与吴通谋。二人谏不听胥靡之衣之赭衣使杵臼雅舂于市。休侯使人谏王曰:“季父不吾与我起先取季父矣。”惧乃与母太夫人奔京。景帝三年戊起兵应吴反。汉绝吴楚粮道吴王走戊他杀。既平吴楚富等皆坐免侯后闻其数谏乃更封为红侯。富子辟疆亦好读诗平静少欲。辟疆子德修黄老术有智略。昭帝时杂案上官氏、盖主事。德常持老子知足之计。妻死上将军光欲以女妻之德不敢取畏盛满也。盖长公主孙谭遮德自言德数责以公主起居无状。侍御史认为光望不受女承指劾德离间诏狱免为庶人。光闻而恨之复白召德。岁余与立宣帝。宣帝五凤元年德子向坐铸伪黄金当伏诛德上书讼罪。会薨大鸿胪奏德失大臣体不宜赐谥置嗣。制曰:“赐谥缪侯为置嗣。                           (节选自《汉书·楚元王传》).下列对文中画海浪线部门的断句准确的一项是(  )A.易称机者/动之微吉/凶之先见者也/先王之所/以礼吾三人者/为道之存故也/今而忽之/是忘道也/岂为区区之礼哉/B.易称机者/动之微吉/凶之先见者也/先王之所以礼吾三人者/为道之存/故也今而忽之/是忘道也/岂为区区之礼哉/C.易称/机者动之微/吉凶之先见者也/先王之所/以礼吾三人者/为道之存/故也今而忽之/是忘道也/岂为区区之礼哉/D.易称/机者动之微/吉凶之先见者也/先王之所以礼吾三人者/为道之存故也/今而忽之/是忘道也/岂为区区之礼哉/.下列对文中加横线词语的相关内容的讲解不准确的一项是(   )A.字是古代的中国人在名字之外为本人取的与本名意义相关的别号如岳飞字鹏举王绩字无功古代对人称字表尊重。B.黄老黄帝和老子传说为黄老之学的创始人黄老之学是以儒家思惟为根本吸收各家概念融汇而成的学说系统又称黄老思惟。C.薨称诸侯或有爵位的大官归天中国古代品级森严阶级分歧死的说法各别:皇帝死曰崩诸侯曰薨医生曰卒士曰不禄庶人曰死。D.制是圣旨的一种内容与当朝典章轨制相关圣旨因分歧的内容而采用分歧的名称次要有“诏曰、制曰、敕曰”三种。.下列对原文相关内容的归纳综合和阐发不准确的一项是(   )A.刘德曾与其他官员配合掌管盖长公主一案公主的孙子在路上拦住刘德为本人的祖母申辩刘德则频频指摘公主说她糊口起居不成体统。B.刘富受父亲影响也进修《诗》楚元王宠爱他估量也与此相关。他的儿女受老子思惟影响较大平静少欲知足畏满但刘向是破例。C.楚元王不只本人“好书”学《诗》并为之作传还重视文化传家送儿子刘郢客去本人教员那里完成《诗》的进修其儿女有良多读书人。D.穆生是楚元王的同窗曾作楚中医生他遭到元王和刘戊的虐待后来刘戊打消了这一虐待穆生接管不了先称病不出后来干脆分开。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(分) ()休侯使人谏王曰:“季父不吾与我起先取季父矣。”(分)   ()德妻死上将军光欲以女妻之德不敢取畏盛满也。 (分)(二)古代诗歌阅读(分)阅读下面这首唐诗完成~题。送路六侍御入朝杜甫幼稚情亲四十年 两头动静两茫然。更为后会知何地? 忽漫相逢是别筵!不分①桃花红似锦生憎②柳絮白于棉。剑南春色还恶棍 触忤愁人到酒边。【注】①不分:犹言不满嫌恶的意义。“分”一作“忿”。②生憎:犹言偏憎、最憎。③此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。.颈联使用了如何的表示手法?请简要赏析。(分).这首诗是一首送别诗但又不单单抒发拜别之情连系诗歌一二联阐发这首诗都抒发了哪些感情。(分)(三)名篇名句默写(分)按要求补写出下列句子中空白部门。()荀子《劝学》中阐述小我只要颠末博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是                                。    ()苏轼《念奴娇(大江东去)》中“                          ”两句收束了对赤壁雄奇景物的描写惹起后面临汗青的怀想。()曹操《观沧海》中“                      ”两句描写了水波波澜壮阔岛屿高高矗立的气象。乙选考题请考生在第三、四两大题当选定此中一大题作答。留意:作答时必需用B铅笔在答題卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大題内的小题不得选做另一大题内的小题。若是多做则按所做的第一大題计分。三、文学类文本阅读(分).阅读下面的文字完成()~()题(分)家(日本)川端康成他拉着双眼已盲的老婆的手为了看一座出租的房子在一处斜坡上往上走着。“那是什么声音?”“竹林子的风声啊。”“是啦我很久不曾走落发里一步几乎都已忘了竹叶的声音呢。此刻的阿谁家去往二楼的楼梯梯阶分得好细啊。刚搬过来的时候我的脚步很难共同吃了不少苦头。这个楼梯现在才方才习惯了你却说又要去看新房子了。对于眼盲的人住惯了的老房子可就像本人的身体一样每一个部门每一个角落都洞若观火所以就感觉非分特别亲热就像对本人的身体的感受一样。眼睛不瞎的人感觉古板败兴的房子眼盲的人却能够和它水乳交融呢。想想看此后可又有好阵子经常和新家的柱子撞个满怀或是给门槛绊了脚什么的是不是?”他放了老婆的手打开了涂白漆的木门扉。“哟像是树木的枝叶繁茂的阴暗的院子似的。当前冬天可就冷了。”“是一座墙壁和窗子都显得晴朗沉的洋楼啊。看样子住的是德国人了这里还留着一个‘里德曼’的铭牌呢。”然而一推开房子的大门他却像是遭到眩眼的亮光似的侧转了上身。“真不错。敞亮得很。若是院子里是夜晚的话这里头可就是白天了。”黄色和朱红色的粗条纹相间的壁纸看起来好不热闹有点像是节庆日里那种红白相间的帷幕。深红的窗帘敞亮得像是彩色电灯一般。“有躺椅、有暖炉、有茶桌和椅子。衣橱、粉饰灯家具可说一应俱全了。你过来看看……”他说焦急切地像是要把老婆推倒似的把她推到躺椅处让她坐下来。老婆就像一个笨拙的滑冰者一般双手在空中慌乱挥摆着在弹簧的反弹下摇摆着身子。“喂连钢琴也都有呢。”让他拉动手坐在暖炉旁边的一架小钢琴前面去的她就像在碰触什么怕人的工具似的把琴键敲打了一下。“啊!还会响呢。”她于是弹起一支孩童歌来。这可能是她眼睛还看得见的少女时候学会并且仍然记得的歌吧。他走进摆着好大办公桌的书斋里一看紧邻着书斋的竟是卧室。里头是一张双人床。床垫也一样用红白条纹的粗布料张成的。一坐到那上头去柔嫩并且具有弹性。老婆的钢琴慢慢地响出了快活的喜悦来。然而他也听见是盲者的悲哀偶或按错了琴键她便小孩般地笑了起来。“喂你不来看看好大的一张床吗?”你说有何等不成思议老婆在新来乍到不知前后凹凸的房子里竟能像明眼的少女一般稳健迈步走到卧室里来。两小我并肩坐到床边上去相互手搭着背一面还像装有弹簧的玩偶一般好乐好美地跃动弹跳了起来。老婆低声吹起口哨来都已忘了时间了。“这里是什么处所啊?”“不晓得。”“到底是什么处所嘛?”“归正不是你家就是了。”“如许的处所若是四处都有那该有多好。”(有改动)()下列对这篇小说思惟内容和艺术特色的阐发最得当的两项是(  )(  )A.夫妻俩往山坡上走时老婆分辩不出竹林子的风声又对旧房子眷恋不已申明她是一个喜静保守的人。B.小说中丈夫带着眼盲老婆几次换房租房看房子时孔殷卤莽以至把她推倒在躺椅上申明丈夫粗俗、缺乏教化。C.小说中老婆吹起口哨、健忘时间的细节十分逼真结尾借人物之口说出“归正不是你家”从遥想中回到现实很有张力。D.小说言语冷峻、客观很多情节虽然是一笔带过却能将人物点染得有血有肉这表现了作者极高的文学水准。E.夫妻之间的言语情态纯挚天然虽然贫寒流落两人一颦一笑中却饱含对糊口的爱这种反差恰是小说的深刻地点。()优良的小说有一个好标题问题本文以“家”为题这在文章中有如何的感化?请简要阐发。()小说中的眼盲老婆有哪些性格特征?请简要阐发。 ()文章结尾老婆说“如许的处所若是四处都有那该有多好”你认为她俩能找到本人的“家”吗?请连系小说内容具体阐发。 四、适用类文本阅读(分).阅读下面的文字完成()~()题。刘文典:世上已无真狂徒徐百柯年岁末红学界颇不平和平静于是遥想昔时西南联大传授刘文典如许讲《红楼梦》:当时天已近晚讲台上燃起烛光。不久刘文典身着长衫徐行走上讲台坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后霍然站起有声有色地念出开场白“宁吃仙桃一口不吃烂杏满筐!仙桃只需一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛凡是别人说过的我都不讲凡是我讲的别人都没有说过!今天给你们讲四个字就够了。”于是他拿起笔回身在旁边架着的小黑板上写下“蓼汀花溆”四个大字。此次讲座原定在一间小教室开讲后因听者甚众改为大教室仍是容不下只好改在联大教室区的广场上学生席地而坐倾耳细听刘传授高论。刘氏在西南联大开《文选》课不拘常规常常乘兴随便标新立异。上课前先由校役提一壶茶外带一根两尺来长的竹制旱烟袋讲到满意处就一边吸着旱烟一边讲解文章精义下课铃响也不睬会。有一次他却只上了半小时的课就突然颁布发表说今天提前下课改鄙人礼拜三晚饭后七时半继续上课。本来那天是阴历正月十五他要在月光下讲《月赋》一篇。有学生追想:届时在校园里月光下摆下一圈座位他白叟家坐在两头当着一轮皓月大讲其《月赋》“俨如《世说新语》中的魏晋人物”。刘文典讲课时同样是保守派人物的吴宓也会前往听讲并且老是坐在最初一排。刘传授闭目讲课每讲到满意处便昂首张目向后排望然后问道“雨僧(是宓的字)兄认为若何?”每当这时吴传授按例起立恭恭顺敬地一面点头一面回覆:“高见甚是高见甚是。”两位名传授一问一答之状惹得全场为之窃笑。一日日机空袭警报响起联大的传授和学生四下散开遁藏。刘文典跑到半途突然想起他“十二万分”服气的陈寅恪身体羸弱且视力衰竭于是便率几个学生折回来扶持着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他高声叫嚷着:“保留国学要紧!保留国学要紧!”让学生们搀着陈先走。这时只见他平昔鄙视的新文学作家沈从文也在人流中便顾不得本人气喘如牛回身呵叱道:“你跑什么跑?我刘或人是在替庄子跑我要死了就没人讲《庄子》了!你替谁跑?”刘文典多年潜心研究庄子出书了十卷本《庄子补正》陈寅恪为之作序推崇备至。曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失他大发感伤口出大言道:“在中国真正懂得《庄子》的只要两小我。一个是庄周还有一个就是刘或人。”狂则狂矣当下不少见但其背后那股子傲骨嶙峋的气宇倒是今人学不来的。年蒋介石控制大权不久想提高本人的声望曾多次暗示要到刘文典掌管校务的安徽大学去视察但刘拒绝其到校“训话”。后来蒋虽如愿以偿可是在他视察时校园四处冷冷僻清并没有他所但愿的那种盛大而强烈热闹的接待排场。一切皆由于刘文典冷冷掷出的一句话:“大学不是衙门。”后来安徽发生学潮蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言“我刘叔雅(“叔雅”为刘文典的字)并非贩夫走卒便是高官也不该对我呼之而来挥手而去。蒋介石一介武夫耳其奈我何!”碰头时刘称蒋为“先生”而不称“主席”蒋很是不满。进而两人冲突升级刘文典指着蒋介石说:“你就是军阀!”蒋介石则以“治学不严”为由将刘就地羁押说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情关了一个月才获释。后人赞曰“好个刘文典名流风流仍是清高狂人?我不晓得我能晓得的是今天如许的学问分子已无处寻觅所谓‘风流总被雨打风吹去’。”(本文选自徐百柯《民国那些人》【相关链接】刘文典()安徽合肥人字叔雅。现代精采的文史大师校勘学大师与研究庄子的专家。客籍安徽怀宁。历任北京大学传授、国立安徽大学校长、清华大学国文系主任。一生处置古籍校勘及古代文学研究和讲授。著有《淮南鸿烈集解》、《庄子补正》、《三余札记》等。().下列对列传相关内容的阐发和归纳综合最得当的两项是(  )(  )A.文末援用辛弃疾“风流总被雨打风吹去”一句表了然作者对这位具有大学问、真脾气的学者的追怀与赞慕之情以及对当今社会缺乏像刘文典如许的学者的不满。B.在一次遁藏日机空袭的过程中刘文典呵叱亦在人流之中的作家沈从文是由于他一贯看不起搞新文学创作的人。C.刘文典在西南联大易时易地给学生教学《月赋》将学生带进人生与天然交融的境地这番别出机杼之举表现出他个性中的“魏晋风度”。D.本文对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时糊口片段的记述夹叙夹议分析使用了言语描写和动作描写等手法勾勒出一个具有奇特个性的学者抽象。E.安徽发生学潮蒋介石召见刘文典碰头时因刘称蒋为“先生”而不称“主席”一身傲骨蒋介石很是不满。进而两人冲突升级蒋将其就地羁押。().刘文典作为一位“真狂徒”他的“狂”在文中次要表现为哪些方面试举例阐发?().刘文典在学界享有“活庄子”的佳誉按照列传内容归纳综合他被称作“活庄子”的缘由。().文章的最初一段说:后人赞曰:“好个刘文典名流风流仍是清高狂人?我不晓得我能晓得的是今天如许的学问分子已无处寻觅所谓‘风流总被雨打风吹去’。”你能否附和此概念?联系全文及现实说说你对此的理解。第II卷表达题五、言语文字使用题(分).顺次填入下列各句横线处的成语最得当的一组是()①现实糊口中总有一些人     日常平凡吵闹不休表示得很厉害而真到紧要关头他们却噤若寒蝉躲在一边。如许的人不适合深交。②女汉子们老是什么事都本人扛力图比汉子更无力量更能干活看着大咧咧心里却很敏感属于     的性格。③我国军事专家认为韩国空军的作战能力并不弱但限于战役机数量少于中国空军和海军航空兵所以韩国空军现实已是     。A.外强内弱外刚内柔色厉内荏B.色厉内荏外强内弱外刚内柔C.外刚内柔色厉内荏外强内弱D.色厉内荏外刚内柔外强内弱.下列句子中没有语病的一项是(    )A.海牙法院因认定日本在南极海的“查询拜访捕鲸”本色为“贸易捕鲸”鉴定其违反了国际公约于月日公布判决书命令禁止日本船只在南极海遏制以任何表面捕鲸。B.在高考鼎新过程中配套轨制扶植更为主要需要完美高考评价机制避免招录环节败北最大限度维护教育公允与考生好处。C.中国大陆目前曾经进入生齿老龄化快速成长期延迟退休春秋客观上有助于缓解老龄化带来的社会扶养。D.两会上有很多代表委员期盼国度医药办理局尽快制定办法尽量降低药品的价钱和畅通环节让老苍生看得起病更好地处理老苍生看病难的问题。顺次填入下面一段文字横线处的语句跟尾最得当的一组是()人类的保存与成长离不开科学与聪慧但更离不开精力与感情。。。。嫦娥、玉兔、木樨树必然比登月车还永久。①这不是由于我们都是诗人而是人的魂灵中都常驻着夸姣夸姣的工具才不朽②人类的审美感情需求往往大于科学需求大于摸索需求③所以我从不担忧科学的成长会让我们的保存形态处于像晓得了胜负再去看足球角逐那样索然无味之中④科学只能满足我们的思维并不克不及满足我们的精力⑤正像美国罗纳德·埃文斯对太空中预备登月的宇航员说的那些有审美诗性的话⑥无论人类处置什么样的伟大工作那颗诗性的心灵永不耗费A.①⑤⑥③④②   B.⑤⑥④①②③   C.②①⑥③⑤④   D.④②③⑤⑥①鄙人面一段文字横线处补写得当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密。每处不跨越个字。(分)微博没有保守媒体“守门人”过滤、垄断消息的特权并且门槛很低 ① 。可是因为人们大多利用匿名 ② 于是微博从起头时虚假消息就不断是一个被人诟病的方面。与此同时因为短小精干微博往往只要论点而贫乏论证似乎只需要情感化的言语打动听  ③ 这就形成微博里客观理性的看法往往遭到轻忽或蔑视。.简单论述下图内容并阐述其寄意。(分)内容: 寄意: 六、作文(分)阅读下面一则材料按要求写一篇作文。(分)易中天传授在《闲话中国人》中说人生有三“得”即进修时沉得住气成功后弯得下腰失败时抬得起头。这三“得”也是一个报酬人处世的原则和必备的本质。对上述“三得”你有何体验或思虑?请自选角度确定立意明白体裁自拟题目写一篇不少于字的作文。不要离开材料内容及含意的范畴作文不要套作不得抄袭。高安二中、樟树中学(下)高二期中语文试题参考谜底甲必考题、现代文阅读.A按照第三段第一句。.BA.“天雨粟鬼夜哭”前人对文字的创生充满惊怖和钦慕之情“敬惜字纸”表现不出前人对文字的惊怖之情C.“但有些人把汉字的美学看成掉队的意味”错误文中说“在一些人看来的‘掉队’却恰好是汉字伟大的处所”中的“掉队”指汉字的象形性不是汉字包含的美学同时“汉字由于其美学特质才得以长久成长的问题”于文无据。D.原文第四段说“但在两者之间具有着复杂的联系关系并非是一种单线的进化”并且前面也说“似乎完成了一种飞跃”。.D“缔造的过程还保具有甲骨、青铜器、竹帛中”错误。文章第一段的意义是说汉字的精力(汉字包含的美学)保留在了前人描绘的留痕中“凝结在甲骨、青铜器、竹帛中”而不是“汉字的缔造过程”保具有此中。、古代诗文阅读.C试题阐发:“易称‘机者动之微吉凶之先见者也。’先王之所以礼吾三人者为道之存故也今而忽之是忘道也!岂为区区之礼哉?”。.B试题阐发:“儒家思惟”错应为“道家思惟”。.A试题阐发:“频频指摘”不合辞意“数”是“逐个列举罪行”的意义。.()休侯刘富派人去劝谏刘戊说:“叔父不协助我我起兵当前就先杀了叔父。(一点一分句意一分)()刘德的老婆身后上将军霍光想要把女儿嫁给刘德刘德不敢迎娶害怕本人盛极而衰完美而亏。(一点一分句意一分)【参考译文】楚元王刘交字游高祖刘邦的同父异母的弟弟。刘交喜好读书多才多艺年轻的时候已经和鲁穆生、白生、申公一路向浮丘伯进修《诗》。汉六年刘交被封为楚王。刘交到本人的封国楚之后录用鲁穆生、白生、申公三报酬中医生。吕后期间浮丘伯在长安楚元王让儿子刘郢客和申公一路到长安见浮丘伯完成学业。楚元王喜好《诗》他的儿子们也都研读《诗》。华文帝的时候申公起头为《诗》作正文楚元王也为《诗》作传并编纂成册。楚元王身后刘郢客承继王位就是后世所称的楚夷王。楚夷王身后他的儿子刘戊承继了王位。汉景帝即皇帝位封楚元王最宠爱的儿子刘富为休侯。当初楚元王很尊崇申公等人穆生不喜好喝酒楚元王就常常在喝酒的时候零丁为他预备甜酒。比及刘戊做楚王时最后也常常在宴饮时特地为申公预备甜酒后来有一次就健忘预备了。穆生就离席归家说:“能够分开了。”便对外宣传本人生病不再参与刘戊的工作。申公、白生勉强申公但愿申公继续参与刘戊的工作劝他说:“莫非你健忘了楚元王的恩义了吗?眼下楚王戊不外是一次忘了礼数哪里用得着如许呢!”穆生说:“《易》里面讲‘征兆是事物变化最后最细微的部门工作的好与坏从那里就能够看出来’楚元王尊重我们三人的缘由是“道”具有的来由现在楚王戊没有预备甜酒是健忘了“道”我分开楚王戊是由于这个缘由哪里是为了区区一杯甜酒的礼数呢?”穆生最终以生病为托言分开了楚王戊只剩下申公、白生两人留下来。楚王戊逐步变得、残暴在为薄太后服丧期间不恪守礼法被夺去东海和薛郡于是与吴国共共谋划预备作乱。申公和白生劝谏楚王戊不要作乱楚王戊没有接管还把申公和白生抓起来强迫他们去服劳役穿上囚犯才穿的红衣服到市集上去干舂米一类的事。休侯刘富派人去劝谏楚王戊不要作乱楚王戊却说:“叔父不协助我作乱我起事的时候就先杀了叔父。”休侯听了很害怕就与母亲一路逃到京城。汉景帝三年刘戊起兵接应吴国作乱。后来朝廷截断了吴楚运粮的道路吴王逃跑刘戊他杀。平定吴楚之乱后刘富等都因而事而被免除了侯的爵位后来朝廷传闻楚王戊作乱的时候刘富多次劝过刘戊于是改封为红侯。刘富的儿子辟彊也喜好读《诗》而且为人清心寡欲。刘辟彊的儿子刘德研习道家的学问很有聪慧和盘算。汉昭帝的时候与其他官员一路掌管上官氏、盖主的案子。刘德不断按照老子“知足不辱”的思惟处事。刘德的老婆归天后上将军霍光想把本人的女儿嫁给他刘德不敢娶霍光的女儿害怕本人盛极而衰完美而亏。盖长公主的孙子谭曾拦住刘德的车驾为盖长公主的喊冤刘德却数落指摘盖长公主日常糊口没有礼貌。侍御史认为霍光仇恨刘德不娶霍光的女儿揣度霍光的心意弹劾刘德离间诏狱刘德因而被免除爵位成为布衣。霍光晓得后很是可惜又向皇帝说情召回刘德仕进。过了一年多时间刘德参与了拥立汉宣帝的工作。汉宣帝五凤元年刘德的儿子刘向因锻造假黄金犯罪按照法令该当被杀刘德上书皇帝揭破儿子刘向的罪行。就在这个时候刘德归天。大鸿胪上书说刘德失掉了大臣应有的风度不应当赐赉谥号、放置承继人。皇帝仍是下诏赐赉了“缪侯”的谥号并为刘德放置了承继人。 .以乐景写哀情(反衬)。诗人描画桃花怒放红似锦柳絮纷飞白于棉的春天斑斓气象而面临乐景诗人却表示出“不分”“生憎”等反感立场可见诗人是用乐景来反衬与路六侍御拜别的悲哀。(如答比方对比能够酌情给分).首句表示童年伙伴之间特有的亲热的豪情和重逢的喜悦。第二句写出了在干戈满地流浪转徙的动乱年代里伴侣间得到联系的茫然之感和感伤离乱的情怀。第三四句写出了当故交话旧之日即离筵饯别之时使相见的欢娱当即转化为分袂的愁思和人生苦短的迟暮漂荡之感。()君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣()山河如画一时几多好汉()水何澹澹山岛竦峙乙  选考题三、文学类文本阅读()答C得分E得分A得分B.D不得分。(A项喜静是精确的保守并不合理她由于眼盲必需如斯给分B项孔殷卤莽是欣喜的来由无私粗俗无教化不合情理不给分D项“小说言语冷峻、客观”不精确本文言语细腻高雅无情感热度。)()①作为线索统摄全篇。整篇小说环绕“家”展开以租房的所见所闻所为来鞭策情节成长。②交接次要内容。小说以夫妻俩回忆过去的“家”察看此刻的“家”谈论本人心中的“家”为次要内容。③揭示小说宗旨。小说环绕“家”行文到结尾笔锋一转点出“这不是你的家”更显对家和归宿的巴望之强烈。(每答出一点给分共计分言之成理可酌情给分。)()①安土重迁怀旧。留念故居喜好熟悉的情况对新房子充满彷徨犹疑。②敏感不安。分辩不出风声感应惊惧敲打琴键像触碰怕人的工具表现出敏感拘谨的性格。③纯挚猎奇。虽纪念旧居进到新房子忽而弹起钢琴弹错了像小孩般地笑在床上弹跳等都申明她纯挚活跃。④乐观积极。虽然眼盲麻烦流落抚琴时琴声却活跃悠扬而且对“家”饱含期望。(每答出一点给分答出点即可共计分。言之成理可酌情给分。)()能找到。①从主题上看有爱的处所就有“家”。“家”是避风的港湾夫妻俩热诚爱护相互简陋的旧房子也由于这爱而温暖两边互相依偎相濡以沫对家有着强烈的渴求有如许的感情根本两人相依为命的居所就是“家”。②从人物来看两人顽强坚韧乐观。虽然贫苦流落居无定所但言谈举止纯挚夸姣比明眼人更懂得糊口的情趣且巴望归宿并顽强坚韧、辛勤勤奋去奔波寻觅必然会有本人的“家”。③从情节上看二人融入重生活敏捷顺应性强。进新屋时老婆称分开的租处为“此刻的房子”还不时埋怨和旧房子水乳交融非分特别亲热可是刚进新房间不久两人就欣喜于陈列的完整兴奋自由地弹奏起钢琴来在床边并肩倚坐弹跳吹口哨稳健迈步步履自若顺应很快他们定能找到本人的“家”。(答出概念分每点阐发各分共计分。答“不克不及找到”亦可但须连系小说的具体情节、人物、宗旨等方面进行阐发言之成理可酌情给分。)四、适用类文本阅读()答C得分答E得分答A得分。(A项并没有暗示“不满”而是暗示叹惋之意B项涉及的原文为“他平昔鄙视的新文学作家沈从文”这并不代表“他一贯看不起搞新文学创作的人”本项属于无中生有。D项写作手法表述错误文中没有夹叙夹议。)()①讲课不拘常规、乘兴随便。如讲课满意处边吸旱烟边讲解文章精义下课铃响也不睬会如易时易地特地在月下讲《月赋》、课上提问吴宓等。(分)②做学问自视甚高。如认为本人对《红楼梦》的理解是“仙桃一口”认为全国懂庄子的除了庄子本人外只要本人跑警报时本人是在替庄子跑本人死了就无人懂庄子等。(分)③面临强权有傲骨。如掌管安徽大学校务期间拒绝蒋介石前往“训话”学潮事务后与蒋介石发生冲突等。(分)(每点中每个方面与举例各分)()①多年潜心研究庄子出书了十卷本《庄子补正》陈寅恪为之作序推崇备至②与人谈论古今治庄子者得失认为全国懂庄子者除庄子本人只要本人③为人不拘常规、乘兴随便、出名士气宇清高狂放、傲骨嶙峋大有庄子之风。(每点分。)()附和(分)狂来自其不学无术潜心研究学问并有所成绩(分)狂来自于旧时中国粹问分子在势力面前英勇地捍卫学校的独立和学问分子的威严捍卫这所崇高殿堂的纯净的伟大精力。(分)现实糊口中良多所谓学问家趋炎附势拜金吠形吠声学术风气极坏我们该当苦守本人心灵的一方净土不受急躁世俗的影响真做学问做真学问不媚俗连结一身傲骨。(分)五、言语文字使用                     .D(色厉内荏:外表强硬而心里怯懦。①项中有些人看起来很厉害而紧要关头噤若寒蝉表示出怯懦。外刚内柔:外表刚烈而内在柔弱。②项语境强调女汉子外在大大咧咧心里敏感。外强内弱:描述外表仿佛强壮里面现实上很空虚多用于描述一小我的体质、经济能力、国度实力等等。③项语境中强调对象是日本空军的实力作战能力并不弱即“外强”而限于战役机数量少于中国空军和海军航空兵表白其里面是空虚的。).BA项逻辑不妥去掉“禁止”C项成分残破句末加上“压力”D项并列布局不克不及逐个搭配“降低”和“畅通环节”搭配不妥。D.①每小我都能够是消息发布者②发布的消息往往无法证明③而不需要理性的会商说服人(每点分).内容:一个白叟对着镜子说孩子们都忙……(应偏重申明画面内容言之有理即可)(2分)寄意:空巢白叟贫乏关怀儿女们要常回家看看。(3分)六、作文 (分)      【写作指点】起首要留意“得”前面的限制语:“进修时”“成功后”“失败时”这三个限制语既指导学生思虑本人的糊口让他们有话可说又重视指导学生思虑一些诸如成功与失败的人生立场方面的问题。可选此中“一得”行文也可分析行文。第一“得”是写进修时要沉得住气如记叙进修时沉住气的表示或具体做法(如能拒绝引诱能心无旁骛能放下负担不自强不息不任劳任怨等)或阐述为什么在进修的过程中要沉得住气的缘由、意义等人生去世必需沉得住气。沉得住气是事业的起头沉得住气是成熟的标记。有时候沉得住气需要韬光养晦需要高瞻远瞩才能有所作为。第二“得”现实是要肄业生思虑若何看待成功的问题“成功后弯得下腰”能够理解为“不外度沉浸于临时的成功而遏制不前仍需‘弯得下腰’继续前行”或成功后不克不及自傲、自傲以至功绩独揽不然成功也是失败之母。弯得下腰告诉我们处世要低调要学会忍耐。哈腰是一种姿势是为了更好地挺起本人的脊梁哈腰是一种风采是为了缔造更大的人生价值。第三“得”是限制在“失败时”阐述为什么要“抬得起头”或阐述若何“抬得起头”或记叙“抬得起头”的表示即可。抬得起头是少年壮志不言愁的激烈情怀也是君子心底坦荡荡的文雅自傲。人生六合间当活得豪放活得潇洒昂首挺胸显出一股压不倒摧不垮的邪气展现宽大旷达宽广的胸怀。

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